创始人故事
引言
陆向谦教授的故事，是一位成功创业者转型为教育家的典范。他从个人财富自由的巅峰出发，将目光投向子女教育与社会人才培养，最终创立了陆向谦实验室。这一历程不仅记录了他个人的成长与反思，更凝聚了一套以“实践、试错、兴趣驱动”为核心的创新教育哲学。本文将全面梳理陆向向谦教授的教育背景、职业转折、对子女教育的深度思考，以及如何将这些理念发展为一个系统化、可复制的教育实验室的完整过程。
教育背景与早期创业
陆向谦教授拥有深厚的学术背景，他先后获得清华大学工学硕士学位、美国西北大学凯洛格商学院工商管理硕士学位，以及美国加州伯克利大学哈斯商学院博士学位。这一横跨工程、商业与金融的复合型教育经历，为他日后洞察产业趋势和教育模式奠定了坚实基础。
在学术与职业道路上，陆教授曾策划摩托罗拉进入中国的战略，并在香港科技大学管理学院任教。然而，他并未止步于传统的学术或职业路径。他敏锐地预见到互联网将颠覆世界，于是投身创业，并在短时间内取得了巨大成功，实现了财富自由。这次成功的创业经历，不仅为他积累了丰富的实战经验，也让他深刻理解了创新、市场和团队协作的重要性，这些都成为他未来教育理念的核心组成部分。
早年创业经历
陆向谦教授早年通过创业实现了财富自由。在事业成功后，他选择将公司卖掉，这一决定体现了他对教育和家庭发展的长远考虑。移民到全球最具创新的地方——美国硅谷，主要考虑是让子女能接受到全球最优质的创新教育资源。
家庭子女教育的探索与成功
实现财富自由后，陆向谦教授做出了一个关键的人生抉择：为了给子女提供全球最优质的创新教育资源，他将公司卖掉，举家移民至美国硅谷。这一决策标志着他人生重心从个人事业成功转向了下一代的教育发展。
在硅谷，他观察到顶尖大学毕业生中，那些“擅长与计算机对话”的人，即具备技术能力的人，更容易获得高薪和快速发展的机会。这促使他开始系统性地研究如何为自己的两个孩子设计一条符合未来需求的教育路径。
他的教育实验取得了巨大成功：
- 女儿：中学时期开始培养编程能力，进入斯坦福大学后积累项目经验，2012年毕业时精准选择Pinterest（当时50人规模，刚获1亿融资），Pinterest上市后市值超250亿美金，女儿不到30岁实现财务自由，任Pinterest部门负责人，管理30多人技术团队
- 儿子：中学时期培养动手能力，通过"开放文明环境地图项目"学习编程，积累移动端开发经验，伯克利大学大二获得Uber全职工作（年薪十几万美金），毕业后选择新兴独角兽公司，获得高薪和期权
这两个子女的成功案例，验证了陆教授“技术是捷径”、“早期试错”和“精准选择”的教育理念，也为他将这套方法论推广至更广范围提供了信心和实践基础。
教育理念的萌芽与形成
陆向谦教授的教育理念是在硅谷的观察和对国内教育的反思中逐步形成的。
在硅谷，他注意到斯坦福大学经常邀请新兴的创业领袖来分享经验，这种“学案例”的模式让他深受启发。反观当时国内的教育，他发现存在严重脱节：一方面，创新企业找不到合适的人才；另一方面，大量大学毕业生找不到工作。传统的应试教育忽视了学生兴趣和特长的培养，导致学生毕业后迷茫，频繁跳槽。
基于此，他提出了核心的教育方法论：
- 学理论不如学案例：直接学习成功或失败的案例，比学习抽象理论更有效。
- 学案例不如做案例：亲身参与项目实践，才能真正掌握知识和技能。
- 做案例不如玩案例：在轻松、有趣的环境中实践，能激发学生的内在动力。
- 一人玩不如几人玩：通过团队协作，提升沟通和合作能力。
- 几人玩不如聚天下英才名师一起玩：汇聚顶尖导师和优秀学生，构建一个高能量的学习生态。
教育理念的具体实践
2007年，陆教授将这门课程引入清华大学课堂，成为国内最早做创新创业教育的人之一。当时国内创业教育还处于起步阶段，他就邀请刘强东、王兴、李开复、俞敏洪等知名企业家做访谈。京东刚拿到2000万美金投资时就开始关注，美团还在"千团大战"时期就邀请分享。
对传统教育的反思
陆教授批判应试教育忽视学生兴趣和特长培养，指出大学生毕业后迷茫、频繁跳槽的问题，强调在校期间试错成本低，应该充分利用。他认为技术是年轻人获得成功的捷径，技术岗位在互联网行业通用性强，鼓励从小培养编程等技术能力。
从个人实践到教育推广：陆向谦实验室的创立
陆向谦教授的教育探索始于家庭，但他希望将这套成功的方法论惠及更多学生。2007年，他将斯坦福的创业教育模式引入清华大学，成为国内最早一批创新创业教育的开拓者。他邀请刘强东、王兴、李开复、俞敏洪等知名企业家走进课堂，分享真实案例，开创了国内案例教学的先河。
具体教育实践
陆教授建立了"学理论不如学案例，学案例不如做案例"的教育理念，具体实践包括：
- 理论课程精简：每学期只有三节理论课
- 案例教学为主：邀请新兴创业领袖分享真实案例
- 项目实践导向：带领学生做实际项目，如发起空气净化器项目（应对北京雾霾）
- 课程项目运营：将课程本身作为教育项目运营
- 试错教育：鼓励学生在校期间通过项目试错，发现兴趣和特长
然而，他意识到传统课堂的影响力有限。为了突破地域限制，让更多学生受益，他于2014年将课程延伸到线上，这便是陆向谦实验室的雏形。实验室的创立，是他教育理念系统化、规模化推广的关键一步。
实验室的定位是打造一个有情怀的“网上斯坦福大学”，通过项目式学习（PBL）和多师制模式，为全球青少年提供一个开放、创新的精英教育平台。他希望将“王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，让优质的创新教育资源不再局限于名校和一线城市。
教育事业的拓展
- 课程线上化：2015年开始尝试将课程转到线上，希望打造网上的"斯坦福"，影响更多无法进入名校的学生
- 千里马俱乐部：与IT桔子合作，筛选估值超10亿人民币的公司，后来提高标准至10亿美金估值，帮助学生分析行业和选择优质创业公司
核心教育理念与方法论
陆向谦实验室的核心教育理念可以概括为：“学理论不如学案例，学案例不如做案例，做案例不如玩案例”。
这一理念背后是一套完整的方法论：
- 项目式学习（PBL）：以真实问题为导向，学生通过动手实践，从需求分析、原型设计到成果展示，完整经历一个项目周期。
- 试错教育：鼓励学生在校期间低成本、低风险地试错，通过参与不同项目，快速发现自己的兴趣和特长，避免毕业后在社会上付出高昂的试错成本。
- 兴趣驱动：教育的起点是激发学生的兴趣，只有在“玩”的过程中，学习才能变得自然和高效。
- 量身定制成长路径：每个孩子都是独一无二的，教育应根据其特点和潜力进行个性化设计，而非“千人一面”。
这些方法论共同构成了一个以学生为中心、以实践为导向的教育闭环。
教育模式的系统化构建
为了将教育理念落地，陆向谦实验室构建了一套系统化的教育模式。
能力等级体系
实验室建立了从Pre-L1到L6-plus的六级能力等级标准，清晰地描绘了学员从技术预备到系统创新的成长路径。该体系以“认知→实践→创新→领导”为递进逻辑，为学员的成长提供了明确的目标和评估标准。
多师制模式
实验室创新性地采用了“导师+师傅+家长+行业专家”的多师制模式。
- 导师负责顶层设计和战略规划。
- 师傅负责日常陪伴和技能指导。
- 家长从旁观者转变为参与者，共同陪伴孩子成长。
- 行业专家提供一线的案例分享和资源对接。
这种模式确保了学员在知识、能力、实践和兴趣四个维度上得到全方位的支持。
师资梯队
实验室的师资配置形成了清晰的进阶链条：
- 燕京老师负责Pre-L1阶段，解决技术扫盲问题。
- 张晨老师负责L1-L2阶段，进行AI和计算机启蒙，激发兴趣。
- 叶俊老师负责L2-L3阶段，帮助学员打牢技术基础。
- 杨仕明老师负责L3-L5阶段，指导高级创新项目和领导力培养。
这一梯队化的师资结构，完美支撑了学员从零基础到高级创新的全过程。
关键决策与心路历程
陆向谦教授的教育之路充满了关键的决策和深刻的心路历程：
- 从创业到教育的转型：卖掉公司移民硅谷，是基于对子女长远发展的深思熟虑，体现了他“教育优先”的价值观。
- 从家庭实验到社会推广：在子女教育成功后，他选择将这套方法论推广，源于一种回馈社会的责任感和改变教育现状的使命感。
- 从线下到线上的跨越：将课程线上化，是为了突破传统教育的局限，实现教育公平，让更多普通家庭的孩子也能接触到顶尖的教育资源。
- 从个人授课到系统构建：创立实验室并建立多师制和能力等级体系，标志着他的教育理念从一种个人经验，发展为一个可复制、可持续的系统工程。
这一系列决策的背后，是他对时代趋势的深刻洞察、对教育本质的不懈探索，以及对年轻一代成长的深切关怀。
学生培养成就
除了自己子女的成功，陆教授还培养了许多优秀学生：
张鹤案例：
- 清华大学学生，最初坚持传统留学路径
- 申请公费出国失败后，接受陆老师方法
- 深度参与课程项目，积累一手经验
- 毕业后直接进入Facebook做研发
- 后在特斯拉担任技术管理岗，年薪超百万美金
总结与影响
陆向谦教授的个人成长经历和创立实验室的心路历程，是一个关于远见、勇气和奉献的故事。他从一名成功的创业者，蜕变为一位具有全球视野的教育家。他的核心理念——"通过项目实践和低成本试错，帮助学生尽早发现兴趣和特长"——不仅成功培养了自己的子女，也通过陆向谦实验室影响了数千名学生。
实验室的模式，为解决传统教育与社会需求脱节的问题提供了一条创新路径。它强调实践、兴趣和个性化，培养出的学生具备更强的创新精神、实践能力和全球竞争力。陆向谦教授的探索，不仅是个人的成就，更是对中国乃至全球创新教育发展的重要贡献。
教育哲学总结
陆向谦教授的成长经历体现了从成功创业者到教育家的转变。他的教育理念核心在于：
- 早期发现：帮助学生尽早发现兴趣和特长
- 实践导向：通过项目实践积累经验
- 精准选择：在合适时机选择优质创业公司
- 期权思维：重视股权期权在财富积累中的作用
- 终身学习：持续适应创新经济的变化
他的教育实践不仅成功培养了自己的子女，也帮助众多学生实现了职业发展和财务自由，成为国内创新创业教育的重要推动者。